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    红船领航·种子计划丨云合助力海盐—屏山远程互动直播课堂!

    ——为进一步推进海盐-屏山东西部对口支援与合作,云合运用信息化助推援建地区智慧教育发展,聚焦教育协作联动发展、深化结对帮扶。

          本次“红船领航•种子计划” 远程互动直播课堂启动,进一步加强了优质资源的辐射作用,完善合作共进的创新机制,实现校际之间管理、师资、课程、文化等紧密联系。           

          云合科技助力本次“红船领航•种子计划” 远程互动直播课堂,活动于2019年10月30日(周三)上午在海盐县实验小学教育集团西校区四楼智慧教室、屏山县学苑街小学二楼智慧教室两地同步举行。



    (左海盐县实小,右屏山县学苑街小)


    领导致辞丨计划启动




          出席了本次“红船领航•种子计划”远程互动直播课堂启动仪式的有海盐、屏山两地10多位相关领导以及两校参与项目的师生代表。



           会上,海盐县人民政府副县长张祥生强调,远程互动直播课堂是教育“东西扶贫协作”“山海协作”的重要组成部分,是嘉兴“智慧教育”支撑对口扶贫的一个重要项目,旨在运用信息化助推援建地区智慧教育发展,助力援建地区教育改革与发展。



           海盐县教育局党委书记、局长杨林峰则从项目的背景、总体思路、战略任务等方面进一步要求学校加强优质资源的辐射作用,完善合作共进的创新机制,实现校际之间管理、师资、课程、文化等紧密联系。

    同步课堂丨远程直播


            启动仪式后,海盐县实验小学教育集团郭建平老师通过云合互动直播课堂给实验小学和屏山县学苑街小学的学生上了一堂名为“直角三角形的面积”的生动课程。




    不论是海盐县实验小学的同学还是屏山县学苑街小学的同学都十分认真地参与了课堂。


          就连一同旁听的老师们也表示受益匪浅。


          屏山教师感言:非常震撼的就是郭老师带领学生做中学,学中做;且郭老师注重培养学生数学思想。他始终关注学生的学习过程,在这些方面我们屏山和海盐存在一些差距,我们的老师讲得多,让学生亲自动手的机会少,对学生数学思维的培养还不够。




           海盐特级教师邱老师点评:第一,郭老师这堂课始终抓住数学教育教学的本质来进行,我们都知道如何算面积,就是一个干巴巴的公式。而郭老师这堂课刚开始就关注什么是图形的面积。他引导学生关注数学教学概念的本质,也是海盐数学教育需要关注的地方。


           第二点,郭老师这里用了一个方格图,课题名叫小方格大智慧,这在面积教学当中起的作用非常大,它其实是一个测量的工具,当学生面对不规则图形无从下手的时候,利用方格图是最基本的一种方法,这也就是我们常说的数形结合。




           第三点,关注学生的数学思维,课题根据4种解法激发学生数学思维,一题多解。一般学生不太能用语言表达解答方式,老师通过倍拼法、剪拼法让学生了解到计算面积方式的灵活性,激发学生的求知欲。


           第四点,邱老师提出了一些个人看法。他认为,在使用倍拼法求三角形面积的时候,学生看图很直观,很明白,但最关键的点在于老师要点拨出长方形的长就是三角形的底,长方形的宽就是三角形的高,后面才能自然引出三角形的面积计算公式。其次在使用剪拼法时,一定要让学生明确指出从那个位置剪,最后为什么要除于2,就是因为我们是从中点剪的,老师在让学生动手的时候,一定要在关键节点给学生讲清楚。







                                                                  云合出品丨智慧教育



          云合科技助力本次活动,通过信息技术与教育教学深度融合创新,让“智慧教育”来实现教育扶贫“零距离”


          此次同步课堂可见得益于“硬件+软件”的给力支撑,老师的授课、师生的互动,丝毫不受空间的限制。两地的同学们仿佛置身于同一个教室,大家在课堂上都非常投入。




          “两地的智慧教室里,都安装有多个摄像头,如果有学生站起来回答问题,摄像头会自动捕捉并拉近放大。”郭建平老师表示。


          该技术能通过优质资源共享、远程传递课堂、教师网络研修、跨域同步课堂、线下培训服务等多种形式实现“智慧教育帮扶”



           云合科技大力支持的同步互动课堂,为海盐、屏山两地学生打破了时空限制,让大家通过互联网的教学交流、经验互通和学习研讨,达到了真正的优质学习资源共享,实现对援建地区改革与发展的助力。


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